2006年11月11日
履修漏れ問題
履修漏れ問題について、ｍｓｎニュース「地域ニュース」より引用
★「大学受験に必要ない科目なんて、勉強しても意味ないじゃん。幅広い教養がどうのと言ったって、そんなのインチキ芝居だわ」
皆さんは、どう答えますか。
「そうか、その通り。現実を直視すれば、世界史なんかやっている時間はないよな。じゃあ、それはすっ飛ばして、ほかの科目を勉強した方が合理的だな」
親ならばこう答えても、あるいは許されるでしょう。しかし、教師なら「そんな情けないことを言うな！」と一喝すべきなのです。
しかし、現実は違いました。「意味ないじゃん」とうそぶいていたのは生徒より、学校の方でした。あるいは生徒や父母の暗黙の願いに迎合した。それが一連の履修単位不足問題の真相でしょう。残念ながら京都も例外ではなかった。なんとも情けなくなります。
私は教育の目標の一つを、「ある種のやせ我慢ができる能力」（武士は食わねど、ってやつです）を養うことだと思っています。だとすると、生徒たちは世界史や日本史だけでなく、ひょっとするともっと大切な「やせ我慢力」を学ぶ機会まで失ったわけです。 ★
※なんともがっくりくるコメント。イマドキこんな風に勉強＝我慢＝強制圧力で仕方なし！という考えでいるかぎり履修漏れ問題が起こるのは必然。
＞履修ゴマカシを問題とする以上に、歴史を学ぶ意義、そしてそのために必要な歴史の勉強は何か、を扱うことが必要とされているのではないだろうか。 必要な歴史の勉強とは？
２U
- by chai-nom at 21:39
コメント
確かにこんな話をしている限り何も見えてはきませんね。そもそもカリキュラムを決定したのは学校側で、生徒は関係ありません（だからと言ってよく言う「被害者」でもありませんが）。
本当に必要なら何も高校生時代に限らずどこかで学べば良いことです。いっそのことこの問題は不問に付してしまっても構わないとさえ思います（事実卒業生に対してはどうするつもりも無いようですし）。大事なことはこの際本当に必要なことを議論して、来年度からのカリキュラムに着実に反映させるなどの対応をすることなのではないでしょうか。
必死になって「こうあるべき」を守ろうとしている（官僚も、政治家も、教育者も）ことが悲しいほど滑稽です。守ろうとしているものは既に崩壊しているということにも気がつかないなんて･･･。
最近、履修漏れ問題が取り上げられていましたが、ずっと前から、数百の高校が確信犯的に行っていたことに対して、なぜ、いまこの問題が取り上げられるのか？
いじめ・自殺問題も、履修漏れ問題も教育基本法改定のための布石として、意図的にピックアップされて報道されているんじゃないでしょうか？
最近、履修漏れ問題が取り上げられていましたが、ずっと前から、数百の高校が確信犯的に行っていたことに対して、なぜ、いまこの問題が取り上げられるのか？
いじめ・自殺問題も、履修漏れ問題も教育基本法改定のための布石として、意図的にピックアップされて報道されているんじゃないでしょうか？
＞勉強＝我慢＝強制圧力で仕方なし！
げげっ(-.-)
確かに勉強は必要だと思います。
だからこそ、「そもそも何で必要なのか」をしっかりと伝える必要があると思います。
そういえば学校でも、楽しかったなぁ～と記憶してる授業は、「これは役に立ちそう！」と実感できるものが多かった気がします☆
逆に、ただ詰め込むだけの授業は、ホント聞いててホント退屈だったなぁ(^o^;